安徽理工大学2012年十佳辅导员刘大为

刘大为，党员，安徽师范大学哲学硕士，1980年12月出生，安徽巢湖人。2006年6月从事辅导员工作，现任安徽理工大学机械学院2009级过控、机设2个专业9个班310名学生辅导员，中共机械学院学生三支部书记。

注重新生入学教育

安徽理工大学自2009级开始实行学分制，它旨在充分调动学生学习的自主性和积极性，促进学生个性发展，这也代表了今后我国高等教育发展的方向，但是由于学生自我管理、自我服务、自主学习的能力缺乏，因此很多学生上大学之后不太适应大学的学习和生活，因此学分制的实行给辅导员工作带来了更大的挑战，要求辅导员必须转变工作理念，创新工作方法。首先，刘大为老师注重加强新生入学教育，从学习、生活、创新、实践、理财等多方面、多角度对大学新生适应大学生活提出具体可行的建议和指导，帮助新生尽快适应大学生活。

培养学生自我教育、自我管理

刘大为老师注重培养学生班级的自我管理、自我服务的能力，他指导学生自主开展班级活动和党团活动，取得了很好的效果。就以班会为例，刘大为要求班级每月要召开一次班会，每次开会之前，班长要汇报班会的内容，开会的时间，他结合现阶段的主要工作加以指导，班会一般由班长主持，其他班干根据分工来布置工作，然后学生发言讨论，提出意见和建议，他坐在下面旁听，回答学生提出的问题并作出总结，他有时也会点名让一些同学上台发言，特别是一些性格比较内向的学生，这种班会形式极大地提高学生的积极性，锻炼了班干和学生的能力，增强了班级的凝聚力。

创新方法 拓展空间

刘大为老师积极创新工作方法、拓展工作空间。学分制下，传统的以办公室和教室作为主要工作平台受到了很大的限制，他积极把工作延伸到学生宿舍、网络、学生家庭，丰富了工作载体，拓展了工作空间。刘大为老师坚持每周到学生宿舍，与学生进行座谈，了解学生学习生活情况，积极与宿舍管理员交流；利用飞信、QQ, E-mail等网络工具开展学生工作；利用寒暑假时间走访学生家庭，与学生父母进行交流。基于学生成才的需要，根据学院特色，鼓励学生参加各类学科竞赛，帮助学生联系指导教师，以学科竞赛带动学生学风建设，三年来，他所带的九个班级中有近30%的学生参加过各级、各类学科竞赛，取得了丰硕的成果。

关心、关爱学生成长

刘大为爱护学生，关心学生成长，公平、公正的对待每一个学生。加强学生的日常出行、饮食、防火防盗、宿舍用电等安全教育，对学生严格要求，宽严相济，特别是高层公寓的安全工作，加强高层公寓的禁烟工作，自学生2011年9月搬入高层以来，在学校的每次检查中，只发现一例学生抽烟现象。刘大为老师公平公正地做好学生的资助和奖评工作，在诸如奖助学金评选、优秀先进评定、学生入党等关系到学生切身利益的问题上，不搞一言堂，积极采纳学生的合理意见和建议，尊重学生的主体地位。关注学业困难学生和有心理问题的学生，对学业困难学生最主要的一点是让他走进课堂，要求班干予以重点帮扶，经常与其谈话，帮助他们树立自律的意识，养成良好的生活学习习惯，积极联系学生家长，与家长一起做好后进生的转化工作；对于有心理问题的学生，首先要了解其心理问题的根源，这类学生出现心理问题一般与其家庭及生活有很大的关系，要与其父母联系，了解详细情况，然后才能对症下药，其次要让班干、同宿舍学生多关心这些学生，多给与他们帮助，并定期与他们谈话，了解他们这一阶段的学习生活情况。

善于协作 积极进取

刘大为老师具有较强的组织协调能力及团队合作意识。他承担学院相关学年总评工作的汇总上报工作，还担任学院工会青年委员和宣传委员，工作认真负责，扎扎实实。能以诚待人，处理好同事之间的关系，与同事关系融洽，虚心向他人学习，做到取长补短；正确面对得与失、成与败、表扬和批评。

在做好学生工作的同时，刘大为老师注重理论学习和总结，参与了省级课题《学分制下理工类高校大学生管理模式研究》，并公开发表论文《高校学生党支部开展创先争优活动探析》，《学分制下大学生思想政治教育分析》等。工作六年多以来，他的工作受到了学校和学院的肯定，获06-08年度机械工程学院优秀共产党员荣誉称号；《加强大学生思想政治教育推动和谐校园建设》获2007年校“构建和谐校园”征文三等奖；《我校大学生思想政治教育的难点和对策》获校思政研究会第八次研讨会优秀奖；2008年安徽理工大学暑期“三下乡”社会实践优秀指导教师荣誉称号；获08-09年度安徽理工大学工会活动积极份子荣誉称号；2010年机械工程学院师德先进个人荣誉称号；2011年机械工程学院“青年教师教学基本功”大赛三等奖等。