当下，以微博、微信、SNS为代表的校园社交媒体已成为大学生日常交往与学习的主要媒介。如何探索将校园社交媒体融入学风建设工作的新机制，使之成为学风建设的有机组成部分，提升师生参与学风建设广度与深度，提升建设良好学风的认识水平，进而形成良好的舆论氛围和建设合力，具有十分重要的意义。
校园社交媒体拥有很强的“圈子”特征，并存在“舆论领袖”制造“话题”的现象。一是校园社交网络往往是现实社交“圈子”的延伸，专业及班级、学生社团组织及其活动、其他兴趣团体及至老乡会都延伸到社交媒体“圈子”，大家会在这个圈子里表达、交流、探讨。二是“话题”制造，成员关注、关心、感兴趣的一些实践或现象往往会成为“话题”的源头，进而引发更多转发、评论，甚至形成舆论。三是在“圈子”里，现实交往中的领导者、管理者、活跃者往往会成为社交网络中的“舆论领袖”，他们往往也是“话题”制造者和舆论引导者。
校园社交媒体在学风建设中一可用于信息发布与扩散。基于辅导员、班干部在现实交往圈子中的管理者、活跃者身份，利用校园社交媒体发布与扩散事项通知、实际情况等，增强了工作的时效性。二可就日常教育管理、学风建设相关的措施、行动发表看法意见、思想观点，进而形成“话题”，增强了工作的互动性。三可进行真实的情绪表达及交流，社交网络成员间利用网络表达自己的情绪感受，并将现实环境中难以表达的情绪在社交媒体空间中宣泄出来，进一步畅通了沟通渠道，增强了工作的针对性。
近年来，化工学院尝试将校园社交媒体引入学风建设，把社交媒体有机融入学风建设进行系统规划、推进社交媒体融入学风建设，对学生学习生活情况进行实时了解、掌控，并形成反馈、督导机制。将现实的学风建设实践活动与校园社交网络深度结合，形成对学生学习、交流、反馈、引导、管理的全过程融入，取得了初步成效。校园社交媒体已成为师生之间交流互动、线下讨论与线上聚合的关键渠道，为学生管理、学习交流、经验总结搭建了全天候、全媒体平台，有效提升了学生教育管理工作的绩效与水平。对学风建设采取措施与行动时，在校园社交网络予以完整细致呈现，引起学生更多关注与评论，认真了解校园社交媒体中学生意见和看法，并予以及时反馈，对学生提出的问题予以及时解释、解决，做到有效交流与反馈，进而适时适当引导，实现师生互动交流、切实解决问题，形成良好而广泛的舆论力量，构建推动学风建设的合力，有效促进了学风建设。
